MSC-TAC: Siete dominios de competencia docente de MSC

Basándose en la utilidad del MBI-TAC se ha hecho un instrumento similar acerca de las competencias y niveles de las mismas, que el profesorado de MSC tiene que adquirir, en estos 7 dominios:

• Dominio 1 - Comprender el Contenidos curricular

• Dominio 2 - Encarnar la Autocompasión

• Dominio 3 - Relacionarse compasivamente con los demás

• Dominio 4 - Enseñar Temas

• Dominio 5 - Guiar Prácticas y Ejercicios de clase

• Dominio 6 - Facilitar el Proceso grupal

• Dominio 7 - Involucrarse en la Indagación

• Hoja de Comentarios del Formulario de Autoevaluación del MSC-TAC

• Niveles de Competencia Docente del MSC-TAC

USOS DEL MSC-TAC

1. En los Teach Backs del MSC Teacher Training

2. En el Prácticum para evaluar a los profesores y darles feedback directo

3. En el Proceso de Certificación para que ambos (mentor y mentorizado) vayan evaluando los videos de las clases de acuerdo a las competencias, en dominios y niveles.

MBI-TAC y MSC-TAC

El contenido del MSC-TAC es esencialmente el mismo que el del MBI-TAC porque el MSC es un programa de entrenamiento basado en Mindfulness, aunque el enfoque del MSC es cultivar la compasión. Los títulos y el orden de los dominios de competencia se han modificado ligeramente.

Además, la indagación y la enseñanza didáctica se han convertido en dominios de competencia separados en MSC-TAC, y se han modificado las características claves en todos los dominios, para que correspondan a cómo la autocompasión se enseña en el MSC.

El Center for MSC está profundamente agradecido con Rebecca Crane y sus colegas por su investigación innovadora sobre la enseñanza de programas basados en Mindfulness. El MSCTAC ha sido diseñado principalmente para apoyar a los profesores de MSC y sus mentores durante la capacitación y certificación de profesores, y es de esperar que MSC-TAC evolucione con los años a medida que se reciban comentarios de los profesores y se realicen investigaciones.
Las versiones actuales de la herramienta MBI: TAC original completa están disponibles gratuitamente aquí: mbitac.bangor.ac.uk/ 

(*) Adaptado de “The Bangor, Exeter & Oxford Mindfulness-Based Interventions Teaching Assessment Criteria (MBI:TAC): Crane, R.S., Eames, C., Kuyken, W., Hastings, R. P., Williams, J.M.G., Bartley, T., Evans, A.,Silverton, S., Soulsby, J.G., Surawy, C. (2013), Development and validation of the Mindfulness-Based Interventions – Teaching Assessment Criteria (MBI:TAC). Assessment, 20, 6:681–688, doi: 10.1177/1073191113490790